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二十周年校庆?我和南小的故事之二十五:《觉者为师》
发布日期:2021-01-25 00:41   来源:未知   阅读:

1995年我带着美好的憧憬走进教师队伍,在同安偏远的莲花中心小学任美术教师,整个莲花学区十几所学校就我一个专职美术教师,可谓单打独斗。孤军奋战对于新教师的发展确实不易,但我相信遵循自己的内心去寻找,不抱怨,不浮躁,不怕孤单,沉默又努力的创新和尝试会让我不断成长。我基于日常,注重节点。在农村校7年指导近两百人次的学生参与区级以上美术类比赛获奖,莲花学区学生在美术类比赛的获奖情况,从“0“的突破到累累硕果,这样自然发展的状态让我有了满满的成就感。但在课堂教学上我靠单打独斗,自然发展行不通,我得自主发展,“主动出击”走出去寻求帮助。于是,我珍惜每次外出学习的机会,积极参加区级美术教育教学比赛。备赛时,搭车到十几公里外的同安城区请教区教研员康老师,虽然辛苦,但我还是坚决前往请教。导师的指导让我受益颇深,我明白了美术课应如何应用各种方式方法抓准和突破重难点,受到启发的我在比赛中大胆创新,获得区级美术教育教学比赛一等奖。我深刻体会到主动发展的重要性,也学会了及时寻求帮助。

撰稿:叶锦华

(二)跨界:从守旧到创新

审核:肖淑芬  张雯

厦门市前埔南区小学   叶锦华

不经意算来,教育这条路,我已走过了二十五年。每当回首,我都感到愉悦,以梦为马,不负韶华,我在专业的发展上取得一定的成效。区级学科带头人、市级骨干教师、省级骨干教师、高级教师……我的每一个进步都浸透了汗水。每当前望,我都感到庆幸,虽然接下去越往上发展目标就越难达成,但我没有畏难情绪,没有因年龄的增大而丧失发展冲劲。我也曾问自己:“为什么?”当我漫步在校园,当我参加一次次研讨,当我像导师当年待我一样去帮助年青教师时,我找到了答案。

??我和南小的故事之二十五(教师篇)

一滴水很快就会干枯,它只有投入到大海的怀抱,才能永久地存在,大海的浩瀚也要归结于每一滴水的奉献。同理,个体也只有和团队结为一体,才能获得无穷的力量,团队也只有靠个体的努力才能得以发展。

俗话说:“要给学生一杯水,教师应有一桶水。”而新时代又有新需求:“要给学生一杯水,教师要有长流水。”时代发展,观念转变,迫切要求我们不断“育己”,适应新时代的需求。别人给你的力量不能持久,从自己身上找到的力量,再贯注到自己身上,才会受用终身。”于是,我确定了心中的方向和目标--“育己”才能育人。

教师之“觉”,是对自我人生、教育和文化的自觉。一个教师真正的成长就在于他内心深处的觉醒。我时常问自己:我是“觉”者吗?我如何在自己的教育生涯中“育人”“育己”,自主发展形成自己的人格魅力和教育主张,成为真正的“觉醒者”?

(三)滋养:从单向度到多维度


谈谈我承担的市级公开课《各式各样的水果》吧!当学校给予我开课的机会后,我对自己能上好一堂公开课,很有自信的,我先自己试上,试上时才发现课堂的推进较慢,时间把握不好,学生主动性没有调动起来,作业效果不佳……自己觉得问题很多,也很难理清。团队的力量就在这个时候汇聚进来了,肖校长、市美术教研员、张副校长、美术组的晓菁、晨晨等所有伙伴们,挤出时间听我的课,分析教学情况,及时评课、找出问题所在,目标的解决上平均用力,重心下移度不够,课堂不够活跃,学生的主动性没有调动起来。学校团队人员便与我一起重建,她们认真倾听我的想法,并给出有价值的建议。在公开教学中我真正做到了把课堂还给学生,让课堂充满生命活力。此堂公开课还获得了“一师一优课、一课一名师”活动的市级“优课”。我的徒弟和美术组老师们参与了此次赛课的全过程自己也得到了快速的提升。特别是徒弟许晨晨老师通过深刻的“磨课”经历,理念转变了,理论与实践上都获得了很大的提升。

 

2002年至2015年,我在同安区第一实验小学专职美术,一实小的13年,在谢水墨书画家的引领下,我和美术组团队抱团发展。我的专业水平快速提升,有59幅美术作品在全国、省级、市级、区级发表、展览、获奖。但在美术课堂教学上我们团队还有很大的提升空间,于是,我抓住各种学习提升的机会,积极参加各级各类的学习培训、教育教学比赛,获得了8次全国省市区教育教学比赛一、二、三等奖。

图片:任佳妮

(一)育己:从自然到自主

记忆最深的是参加08年的市级创新赛,在说课比赛中我脱颖而出,顺利进入现场教学比赛,当抽到课题进行赛前准备时,我们团队一起研讨交流,进行教学设计。经过不断预设修改还是觉得教学设计方法老旧,效果不佳,投入了大量的时间和精力研讨还是无法理清思路,达到自己想要的效果。这时我们想到了跨学科学研,我们请来了学校语文学科的周秀珊优秀导师和她的团队参与研讨,她们带来了很多新的教学理念、方法,顿时我们思路清晰了,观念转变了。也激发了我们的灵感,经过不断的反思重建和跨领域知识的学习运用,我终于找到了突破的方法,做好了充分的参赛准备,从容淡定地参加了现场教学比赛,最终获得了市级创新赛的一等奖。

“跨界学习“,顾名思义就是跨边界的学习。“跨界”包括跨行业、跨文化、跨领域、跨时空等。在我们的教育教学中,打破学科界限进行跨学科学习研究,能拓宽认知维度,从而更加高效地达成目标,实现个人创新式的发展。

2015年至今,我在前埔南小任教,在这六年里,有领导们的高位引领,有前辈们的用心指导,更有伙伴们的真情沟通,互帮互助。我注重学科发展和管理能力的提升,努力做好美术教育教学工作并先后担任少先队总辅导员、德育处副主任、办公室主任等工作,经过多岗位的学习、实践、反思,以求真务实,刻苦勤勉的工作作风投入工作。我的综合能力都得到了快速发展,这是个人潜能的激发,更是团队力量的凝聚。